Колтушская СОШ им. И.П. Павлова

Вы не прошли идентификацию (Вход)
Пропустить Основное меню

Основное меню

Новости сайта

Картинка участника Админ Пользователь
Анализ работы за 2009-2010 учебный год
от Админ Пользователь - Четверг 3 Июнь 2010, 15:53
 
 

Анализ работы за 2009-2010   учебный год

 
Доклад
10 апреля 2010 год
МОУ «Колтушская СОШ им.акад. И.П.Павлова»

Картинка участника Админ Пользователь
МОУ«Колтушская средняя общеобразовательная школа имени ак.И.П.Павлова» Публичный доклад
от Админ Пользователь - Четверг 3 Июнь 2010, 12:51
 

l

МОУ«Колтушская средняя общеобразовательная школа имени ак.И.П.Павлова»

Лицензия  №027835
lАккредитация АА 133447
lУчредитель школы: комитет по образованию Всеволожского района Ленинградской области
lЮридический адрес: 188680 Ленинградская область, Всеволожский район, с. Павлово, ул. Быкова, д.4
Картинка участника Админ Пользователь
Концепция "профильного обучения"
от Админ Пользователь - Четверг 3 Июнь 2010, 11:55
 

Суть концепции "профильного обучения" заключается в предоставлении старшеклассникам права самостоятельно выбирать вариант обучения в старших классах по какому-либо определенному профилю. Министерство образования и науки РФ утвердило 4 варианта учебных планов для преподавания в профильных классах: естественно-математический, гуманитарный, социально-экономический, технологический, а также вариант непрофильного обучения - универсальный профиль. Однако, все предлагаемые министерством учебные планы - примерные, и администрация школы может менять их по своему усмотрению. В школах, начавших внедрение профильного образования, уже возникло более 12 различных профилей: например, педагогический, медицинский, аграрный и другие. Профильное образование дает возможность углубленно изучать не один предмет, а несколько. Например, естественнонаучный профиль предполагает углубленное изучение физики, химии и биологии, а гуманитарный - литературы, русского и иностранных языков.

Профильное обучение не является профессиональным или производственным, его главная цель - самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Эта подготовка ориентирована на индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии  с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

 

Цель

Создание системы профильного образования, направленной на повышение качества школьного обучения, становление личности, овладение компетентностями, востребованными в любой сфере деятельности.

 

Задачи

1. Совершенствование содержания образовательной программы:

         - введение в вариативной части учебного плана курсов по выбору, направленных на предпрофильную и профильную подготовку учащихся.

         - апробация и внедрение программ  по предметам  профиля естественно – математического цикла.

2. Повышение профессиональной квалификации педагогов:

         -по программам профильных классов

         -по инновационным технологиям.

3. Расширение практики использования в учебном процессе школы 1 и 2 ступеней методики компьютерного сопровождении уроков.

4. Приобретение учебного и лабораторного оборудования, позволяющего реализовать программы профильных классов.

Основные задачи профильного обучения в старших классах:

- показать место и роль школьных предметов в структуре профессий. Более того, профильное обучение должно интегрировать школьные учебные предметы в актуальное знание, необходимое для эффективной трудовой деятельности;

- предоставить возможность старшим школьникам выполнить большую серию трудовых, технологических, социальных, профессиональных проб и получить минимальные представления о своих потенциальных возможностях и предпочтениях; осуществить социально-педагогическую диагностику готовности к принятию самостоятельных решений, связанных с профессиональным становлением;

- сформировать у подростков образы эффективного труженика, благополучной трудовой карьеры, "идеальной" профессии. Профильное обучение должно взять на себя компенсаторную функцию коррекции содержания общего среднего образования в контексте повышения готовности старшеклассников к социально-профессиональному самоопределению.

Профильное обучение должно помочь школе преодолеть её закрытость для общества, способствовать становлению внешкольных отношений субъектов образовательного процесса, возродить практику наставничества.

У значительной части выпускников школы, вступающих в современный рынок труда, формируется запрос на новый тип образования, интегрирующий традиционное для нашей школы гимназическое образование с реальным - позволяющим, как минимум, приобрести представления о характере профессионального труда людей на основе личного опыта. Представляется возможным соединение преимуществ гимназического и реального образования в профильном обучении старшеклассников.

Изменились требования к качеству трудовых ресурсов, диктуемые постиндустриальным обществом. В нем воспроизводство участников трудовых отношений осуществляется системой непрерывного образования, обладающей большой гибкостью, обеспечивающей удовлетворение образовательных запросов индивидуума и сообщества и характеризуемой высокой дифференциацией».

Растущие информационные потоки и высокотехнологичные производства требуют не исполнителей узкой специализации, а специалистов с базовым уровнем образованности, способных переключиться с одного вида деятельности на другой, с обширными коммуникативными умениями и навыками. Вместо узкого специалиста, ориентирующего только в своем узко профессиональном направлении, сейчас все чаще оказывается востребованным на рынке труда широко образованный, компетентный человек, уверенно ориентирующийся в различных сферах науки, техники и культуры, владеющим иностранным языком, информационными технологиями, экономическим мышлением. Специалист должен постоянно совершенствовать свои знания, уметь и желать учиться и переучиваться.

Мир вступает в новую фазу развития, переходя от индустриального общества к постиндустриальному информационному. Это с необходимостью ставит задачу изменения и образовательной парадигмы. Уже очевидно, что системы образования, нацеленные на передачу молодому поколению фактических знаний и стандартных алгоритмов, в условиях доступности любой информации и мощных средств её обработки стали анахронизмом. Нынешнее же общее (школьное) образование обслуживает, в основном, приобщение растущего человека к знаниевой культуре и весьма слабо ориентировано на жизненное и профессиональное самоопределение растущей личности.

Задача старшеклассника – образовательное предпрофессиональное самоопределение

         сформировать четкое представление о профессиональной деятельности

         понять, каким образом прийти к успешному осуществлению профессиональной деятельности, то есть поставить перед собой и искать ответы на вопросы:

     Что мне для этого нужно?

      Какие у меня есть ресурсы, возможности, средства для достижения этого?

В старшей школе ученик должен научиться ответственно планировать свое будущее.

Осуществление перехода к профильному обучению возможно при наличии ряда педагогических, ресурсных и организационных условий, созданных в школе.

 

Первая группа условий – педагогические

§        наличие опыта работы по программам углубленного изучения предмета;

§        наличие опыта предоставления ученикам выбора (курсов, программ, заданий, форм оценивания, форм контроля);

§        наличие у учащихся опыта построения своего образовательного маршрута; осознание личной значимости образования;

§        знание учащимися своих познавательных возможностей и интересов, понимание смысла своего образования и его взаимосвязи с будущей профессиональной карьерой и личным жизненным успехом;

§         наличие опыта диагностики познавательных интересов и возможностей учащихся, их склонности к тем или иным профессиям

Вторая группа условий – ресурсные:

§        обеспечение равного доступа к получению образовательных услуг (в том числе дополнительных, платных) для всех желающих учащихся;

§        наличие высококвалифицированных  педагогических кадров, имеющих опыт  инновационной деятельности;

§        учебно-методическое сопровождение (наличие учебно-методических комплексов по профильным предметам и элективным курсам, готовность учителя к их  адаптации на профильный и базовый уровень);

§        материально-техническое обеспечение программ профильного обучения (наличие библиотеки, современного оборудования предметных кабинетов,  кабинета информационных технологий, обеспечивающего доступ к современным базам данных).

Третья  группа условий – организационные:

§        наличие опыта  организации предпрофильной подготовки учащихся, в частности, через введение предпрофильных курсов по выбору (курсы должны носить краткосрочный характер, быть чередующимися, обеспечивающими возможность выбора учащимися);

§        наличие внутришкольных механизмов комплектования 10- го профильного класса;

§        наличие опыта введения накопительной оценки (портфолио учащегося), учитывающей разнообразные достижения учащегося, подтверждающей его учебные успехи и ориентацию на освоение того или иного профиля;

§        наличие внутренних нормативных документов (приказов, распоряжений, положений,  договоров и т.п.) для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения).

 

Качество обученности по

профильным предметам в 11 классе в 2008 – 2009 учебном году

 

Класс

 

математика

информатика

алгебра

геометрия

11

I

54

46

100

II

61

54

100

год

43

54

100

Итоги ЕГЭ по профильным предметам

Год

Математика

информатика

2008-09

Ср. балл 51,87

Ср. балл 61,00

В 2009 – 10 учебном году был открыт 10 класс с социально – гуманитарным профилем.

Качество обученности по

профильным предметам в 10А классе в 2009 – 2010 учебном году I полугодие

 

Класс

 

История

Обществознание

Русский язык

Литература

 

 

10А

I

38

69

38

69

 

По результатам  анкетирования учащихся 9 классов в 2010- 2011 учебном году планируется открытие двух 10 классов – универсального и естественно – математического профиля. Профильные предметы: математика, физика, биология, химия, география.

Проблемы организации профильного обучения в  школе. Это, прежде всего:

  • невозможность деления классов или параллелей на необходимое количество профильных подгрупп;

  • сложности организации профильного обучения в школе с 1-2-мя классами в параллели.

Таким образом, профильное обучение - вещь полезная и хорошая. Поэтому многие учащиеся почувствовали перемены в получении прочных знаний.

Но в связи с этим хочется привести мнение министра образования и науки Андрея Фурсенко по поводу концепции "профильного обучения". С его точки зрения, профильное образование, даже самое лучшее, в быстро меняющемся мире "живет" не более 5-10 лет, потом же специалисту все равно придется доучиваться или переучиваться. В этом плане любой профиль относителен, человек должен хорошо владеть базовыми знаниями. По мнению министра, чтобы общество и государство развивались, нужен баланс между базовым и профильным образованием.

Кроме того, «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования» Министерства образования подчеркивает: «Учитель профильной школы обязан не просто быть специалистом высокого уровня, соответствующим профилю и специализации своей деятельности, но и должен обеспечивать:

- вариативность и личностную ориентацию образовательного процесса;

- практическую ориентацию образовательного процесса с введением интерактивных, деятельностных компонентов;

- завершение профильного самоопределения старшеклассников и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования».

Академик И.П. Павлов

Пропустить Календарь

Календарь

Вс Пн Вт Ср Чт Пт Сб
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 Сегодня Суббота 26 Май 26
27 28 29 30 31